身心障礙運動

台北市兒童新樂園在開幕之前就受到眾人矚目期待，不過在開幕之後，毫不意外的，障礙小市民的遊戲權被忽略了。

依法行事卻無法同樂

原因出在一般建築物或者公共場所有關無障礙的規範，只有規範一般環境硬體設施設備，但對於該場所目的性的設施設備卻沒有規範。舉例來說，美術館的出入口、無障礙廁所、電梯、通道這些依規範都會要求，但是展覽的設計企劃卻沒有要求，因此，展出的高度、角度、情境的安排本身可以就是障礙重重，讓障礙者無法親近，最後就變成我們常說的，進去一個依法設置無障礙的公共建築物只能去停車上廁所。兒童新樂園的狀況正是如此，基本的無障礙好像都有，但是沒有一樣遊具是身心障礙兒童可以參與遊樂的。那麼，如果去而同樂園不是要遊玩的，難道真的只是要去借廁所、吃東西、聽別的小朋友嬉戲歡笑的聲音嗎~ 

兒童公約施行法可以保障兒童的參與嗎?

台灣雖非聯合國成員，無法簽署公約，但透過施行法，將兒童權利公約(CRC)國內法化，我國在2014年由馬英九總統通過了兒童權利公約施行法。讓我們來看一下兒童權利公約中維護兒童權利的四大基本原則:

這影片裡集結了目前台灣各地以手語為主的聾人團體代表喔 (聲暉 或是其他以口語為主的”聽障” 或”聽損”團體不在其中)
同一段話 “我是聾人 手語是我們的母語 聽人不要代為干涉決定!” 他們用手語"說”出了不同的”語氣” 表達心聲!我想很多喜歡手語的朋友一定看得很悸動!

影片中穿插了這些字卡 我集結如下
「 我是聾人 手語是我們的母語
聾人事務由聾人決定
保障聾人文化 教育及語言權
聽不到 不是我們能決定的
未經我們同意之下 任意的加諸在我們身上
剝奪了我們的權利及應有的尊重
請尊重手語的演變由聾人族群決定
請尊重聾人資訊平等權
有口語的地方就要有手語
請從事聾教育的老師們學習手語
請服務聾人的專業人員們學習手語
請給予家長足夠的聾文化資訊來教導聾孩子
請尊重我們 以聾為榮 」
主要表達還給聾人 資訊 文化 教育 語言權 四大面向