建立友善校園還行動不便者一個公道環境

阿里's 的頭像
全國校園無障礙建設到底如何?或許這是一個謎,但也不是謎!沒看、沒講、沒人知!
 
親眼所見校園無障礙才知多是早期的規範簡陋設計模式!換句話說,各項設施設備就是不知要給誰用?或是誰會來用?一概無知、無對象。
 
從校門口前的戶外通路、指標引導/校區無障礙平面圖、導盲磚/警示磚、避難層坡道及扶手、室內通路走廊、室內出入口、資源教室、活動中心與大禮堂或共用性教學室等等到無障礙廁所間,讓人眼花撩亂咋舌稱奇!怎麼會這樣?甚至於不管理讓馬桶黃金滿溢!或為另間儲藏室!
 
反正虛應規定!或應付檢查!或校方承辦者無知與工程設計人員專業素養不齊備所致!
 
六月間,新北市各國中與國小學校紛紛來電詢問有關校園無障礙通路設置事宜,承辦者急的如熱鍋上的螞蟻,不知如何接手辦理是好?惟經過同仁的說明後《行無礙》義不容辭的排除時間參與會同實地勘查校園無障礙現況。
 
學校總務組(或特教)承辦人員對於「建築物無障礙設施設計規範」一頭霧水!不知條文內容如何?連看圖的能力都有問題,遑論要他(她)們去讀圖理解設計規範,這對不了解者簡直是天書考題,只有病急亂投醫。如果這現象不改,如果各方人員素質不提升,這問題仍會持續,亦絕非一次的勘查報告就會變好。
 
有一所學校很用心的即將招標施工斜坡道之工程計畫案,他把設計圖秀給我看扶手部分,發現他的圖樣表示為護欄設計而已,並無單層(75公分)或雙層(65-85公分)的扶手設計,經我導讀解釋一番後才知悉何為「坡道護欄」,何為「坡道邊緣防護」,何為「扶手」設計。
 
標準的說「扶手」(此處不談盥洗室之扶手)一定會架構在「護欄」或「坡道護欄」上,但往往被偷渡為將「護欄」或「坡道護欄」當「扶手」使用,如此偷天換日巧用您懂了嗎?
 
「護欄」常設計見於建築物之周圍陽台,10層樓以下高度為110公分,以上高度為120公分;頂樓上之「護欄」稱為「女兒牆」高度為120公分或以上皆可;「護欄」還有設計在樓梯間之內、外側邊(迴旋處),或地形地貌間高低差之道路邊與路緣旁(如田地)、山丘路逕、斜坡道、人行道、橋樑、天橋等等做安全防護或隔離用途。最好的設計「護欄」是垂直式,中間部分不要採用水平式(橫向),以避免孩童戲耍忘我踩踏攀越而上導致高處跌落傷亡不可不慎!
 
此勘查人員必須具備「公共建築物設置身心障礙者行動與使用之設施及設備勘檢人員培訓講習」結業證書之勘檢人員,有關校園無障礙通路設置主要係為檢視學校平面樓層之無障礙通路(校園門口至各建築物1樓之連貫性)詳實填具各項目(如前述5項)是否符合規範內容。
 
查「103年校園無障礙通路設置自主檢查表」計分別有5大項、41小項。包含1.室外通路(10小項);2.避難層坡道及扶手(16小項);3.避難層出入口(5小項);4.室內出入口(6小項);5.室內通路走廊(4小項)等,加上各幢或棟間分列逐一勘查與逐一小項填表(符合、不符合、備註/尺寸)真是煞費周章與考驗雙方如何完整紀錄(講解、拍照、丈量、改善、分享設計)之事。
 
迄今看了四間學校或許樣態與樣本不夠多,值得後續再累積案例分析,並且就此分享一些勘查心得就教與各位一起促成校園無障礙建設的改善與提升正確性給需要者。
 
 
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